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 | 类型教育背景下高职教育的分化与隐忧 [朱芝洲] | 2025/6/27 |
| 高等教育系统是一个开放、复杂、多样且富有活力的系统，分化、分层是其内在发展规律。高职教育从“层次”确立为“类型”是高等教育系统基于水平差异的结构分化，发展职业本科教育则是高职教育系统基于垂直差异... |
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| 解锁绿色发展新密码 [白泉] | 2025/6/27 |
| 在全球气候变化和能源结构转型背景下，节能增效已上升为关乎经济可持续发展和能源安全的重要战略。2025年节能宣传周以"节能增效 焕新引领"为主题，旨在展现我国在重点领域节能降碳... |
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| 粒子加速器的四次革命 [赵飞，高策] | 2025/6/27 |
| 20世纪30年代第一台带电粒子加速器的问世，叩开了人类探索微观粒子世界的大门。随着粒子加速器的迭代以及相应科学技术的突破，使其逐步成为现代物理学研究的重要前沿之一。粒子加速器作为"多种... |
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| 罗兰·罗伯逊与中国的全球本土化实践 [王宁] | 2025/6/27 |
| 罗兰·罗伯逊是国际著名的全球化问题研究专家，也是一位居于国际学术主流的知华友华学者。由于他的帮助和努力，中国的全球化研究很快就进入了国际学术前沿，并掌握了一定的话语权。此外，他本人在理论上的主要... |
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| 既要物质富足也要精神富有 [周丹] | 2025/6/27 |
| 习近平总书记关于"物质文明和精神文明相协调，是中国式现代化的重要特征"的重要指示，是对唯物史观的继承和发展，也是社会主义现代化的根本要求和时代命题。文章从理论层面深入剖析了物... |
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| 专业学位研究生增值评价的价值意蕴、指标体系及实现路径 [杨晨美子，李爱彬，范宇琪] | 2025/6/26 |
| 增值评价不仅是推进教育评价改革的探索性举措，也是教育质量保障的重要手段。在以学生发展为中心的视角下，通过阐释专业学位研究生增值评价的概念内涵，进一步分析专业学位研究生增值评价的价值意蕴。运用文献... |
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| BBNJ协定中海洋空间治理规则的适用与中国应对 [白佳玉] | 2025/6/26 |
| 海洋划区管理是对海洋进行合理开发利用和整体安排部署的空间治理活动。其中，国家管辖范围以外区域包括海洋保护区在内的划区管理工具规则已在国际规则层面达成共识，呈现于BBNJ协定这一人类对新疆域全球治... |
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| 职业教育产教融合政策执行“试点”机制的研究 [黄巨臣，霍胜君] | 2025/6/26 |
| 政策试点是一种本土化治理机制，可作为理解我国职业教育政策过程的研究视角。在职业教育产教融合语境中，“试点”作为一种探索与试验性质的教育治理活动，具有丰富的内涵和“试错”“验真”“知识生产”的多重... |
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| 想象、可能性与知识 [陈嘉明] | 2025/6/26 |
| 当代想象研究的一个重要变化，是从模态知识论的角度来探讨想象问题。对于其中涉及的三个问题的回应是：其一，尽管在大部分情况下想象需要借助图像来进行，但可以有非图像的想象。其二，对于CP论题：&quo... |
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| 新质生产力视角下区域经济学理论体系的新思考 [彭芳梅，周建华，夏添] | 2025/6/26 |
| 数字经济普及和新质生产力培育加速了中国高质量发展的进程，并对区域经济的布局和政策演化产生了深刻影响。基于高质量发展的目标，区域发展从微观的生产环节和宏观的产业体系、生产力布局催生了新质生产力。同... |
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| 中国特色职业教育自主话语体系：内涵、价值与构建进路 [赵蒙成] | 2025/6/26 |
| 构建中国特色职业教育自主话语体系是我国职业教育现代化发展的奠基性工程。话语是具体语境中语言的事件或语言的使用，是一种基本的社会实践，是形塑人们的观念与行为的持久、强大的力量，更是意义的根本来源。... |
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| 授权改革试点明确性原则的反思与重构 [秦小建，苏琳] | 2025/6/26 |
| 授权改革试点作为全国人大及其常委会的一种授权类型，理应遵循授权明确性原则。目前，存在照搬一般明确性原则的误区，忽视了授权改革试点作为一项独特授权的特殊性。授权改革试点所遵循的明确性原则，须在授权... |
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| “文明三论”的理论构思及其价值审视 [刘同舫] | 2025/6/26 |
| 文明类型论、文明冲突论和历史终结论蕴含了对资本主义文明普遍性意义的论证，具有“家族相似”的特征。以阿诺德·汤因比为代表的文明类型论试图超越传统认知范式的禁锢，提倡多元文化的共生模式，以“挑战－应... |
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| 中等职业教育“衔接”转向：就业与升学困境的双重应对策略 [李杨，李宪印] | 2025/6/26 |
| 中等职业教育面临社会评价低、办学活力弱、生源质量下降等问题。以“就业－升学－办学定位”为研究思路，采用扎根理论对中职学校现状进行调研，根据调研结果从理论和实践两个角度分析中职学校办学资源不足、资... |
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| 从更加积极的财政政策看宏观经济治理演进 [石绍宾] | 2025/6/26 |
| 面对复杂严峻的国内外形势，我国实施更加积极的财政政策以保障经济平稳发展。本文深入分析了"更加积极"在政策力度、节奏和主动性上的增强，并探讨了宏观经济治理思路的演进。研究表明，... |
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| 企业师傅缘何愿意参与职业院校校企合作 [冉云芳，石伟平，周芷莹] | 2025/6/26 |
| 校企合作是职业教育培养高素质技术技能人才的必由之路。企业师傅作为职业院校方教学的主要参与者和企业方教学的主要承担者，其参与校企合作的行为对提升技术技能人才培养质量起着关键作用。基于企业师傅参与校... |
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| 必经之门：师门组织中的博士生发展机制及其教育意蕴 [顾建民，浦琳琳] | 2025/6/26 |
| 我国博士生教育实行导师负责制，以导师为核心的师门组织对博士生发展产生了重要影响。对师门组织中的博士生发展进行质性研究后发现，博士生从师门组织情境、与他者的互动、与自我的互动中获取自身发展的动力，... |
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| “平替消费”与“精致人设”的交织：当代中国青年消费文化阐释 [孙宗岭] | 2025/6/26 |
| 当代中国青年消费文化呈现出“平替消费”与“精致人设”的交织样态。对“平替消费”与“精致人设”现象的解析与透视、对“平替消费”与“精致人设”的交织及其社会意义的多维探究，能够揭示当代中国青年如何在... |
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| 共建共享数字丝绸之路 [洪勇] | 2025/6/26 |
| "丝路电商"作为我国跨境电商的重要组成部分，凭借其创新活力和合作模式，显著推动了全球贸易的数字化和便利化转型。文章基于商务部数据及"丝路电商"合作实践，首... |
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| 美国学科专业目录40年：变迁历程与发展特征 [兰思亮，姚云] | 2025/6/25 |
| 美国教育部下属的教育信息统计中心于1980年颁布了第一版美国学科专业目录，并于1985年、1990年、2000年、2010年和2020年各进行了1次修订。美国学科专业目录40年来的发展历程可以划... |
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| 自定“一流学科”政策分析与优化 [伍宸] | 2025/6/25 |
| 第二轮“双一流”建设工程中出台了赋予个别高校自主遴选建设学科权的政策，这一政策在当前我国高等教育不断深化改革过程中具有丰富的内涵。基于政策分析的基本框架，从事实、价值、规范和可行性四个维度做了全... |
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| 陶行知的高等教育改革创举及其教育家精神新探 [王运来，杜淑惠] | 2025/6/25 |
| 陶行知是一位实现了教育家精神和改革家实践耦合发展的大先生，是“革命的教育家”和“教育家的革命”的典范。在投身平民教育运动之前，他业已在我国高等教育革新方面做出了若干具有里程碑意义的创举，包括力主... |
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| 面向专题旅游资源的分类体系构建方法 [罗雯婷，王英杰，韩莹，王凯] | 2025/6/25 |
| 旅游资源类型多样，资源分类国家标准难以完全适用于全部应用场景。研究以海洋旅游资源为例，探讨面向专题旅游资源的分类体系构建思路与方法，并以滨海旅游地烟台市蓬莱区与海岛旅游地长岛海洋生态文明综合试验... |
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| 职业教育产教融合治理何以困难重重？ [郝天聪] | 2025/6/25 |
| 产教融合是提升职业教育办学能力的关键所在，也是近年来我国职业教育改革与发展的重要主题。与顶层设计相比，职业教育产教融合在实践层面却陷入落实困境。作为典型的产教融合政策，职业教育教师企业实践政策的... |
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| 变局与应对：留学新态势下研究生拔尖创新人才自主培养研究 | 2025/6/25 |
| 拔尖创新人才培养是教育系统的重要功能，也是我国的一个重大教育政策目标。高等教育系统尤其是研究生教育系统在拔尖创新人才的培养中发挥着不可或缺的作用。自改革开放以来，我国一方面坚持独立培养高层次人才... |
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| 国家技能形成体系发展进程中的跨界与重构 [刘冬，王辉，阎齐钊] | 2025/6/25 |
| 学位学徒制是英国探索学徒制与高等教育相融合的代表性成果。它于2014年确立，其后获得蓬勃发展。学位学徒制的基本特征包括职业性、多样性、跨界性。其兴起在实现学徒制优化升级，促进"大职业教... |
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| 知识产权法域外适用的制度构造 [万勇] | 2025/6/25 |
| 知识产权法域外适用制度交织着本土性、时代性和国际性诸多重要问题，既是涉外法治体系的重要组成部分，也是中国式法治现代化的重要表征。应注重制度自主与思想自主，按照统筹性、谦抑性、能动性原则，对知识产... |
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| 美国债务攀升和世界经济风险的应对战略 [保建云] | 2025/6/25 |
| 后疫情时代，美国债务攀升已经成为阻碍世界经济复苏和可持续发展的主要不确定因素，也是国际金融市场乃至世界经济系统性与非系统性风险的主要诱因。美国债务攀升呈现出债务规模大、负担沉重，债务增长速度快，... |
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| “价值-标准-逻辑”视域下产教融合型企业建设的国际实践研究 [杨成明，李文强] | 2025/6/25 |
| 产教融合型企业建设是深化产教融合和强化企业职业教育重要办学主体的重要策略。以英、德、澳三国为例，基于“价值-标准-逻辑”理论视野，探究产教融合型企业建设的国际实践。研究发现，打造完备的职业教育制... |
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| 形成民生改善和经济增长良性循环 [冯文猛] | 2025/6/25 |
| 坚持以人民为中心是习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义之一。本文围绕《政府工作报告》中将宏观政策民生导向置于更突出地位，强调经济政策着力点转向惠民生、促消费，深入探讨了民生改善与经济增长良... |
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| “有组织”推进研究型大学一流学科建设：何以可能与何以可为 [董维春，仇苗苗，姚志友，刘晓光] | 2025/6/25 |
| 面对日益综合化复杂化的系统问题，学科建设良性发展对学科组织模式和结构优化的需求更加迫切。本研究从西方有组织科学研究活动的历史演进探寻学科发展基础，并基于组织协同分析框架，探析“有组织”方式推进研... |
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| 身份景观：虚实相生的数字身份及其认同 [徐强] | 2025/6/25 |
| 从实体到虚体的转换，是人从现实空间进入赛博空间的前提。然而，虚体指称的不是真正的主体，而是生命实体的新身份。它是身份虚体，而不是数字主体。对虚体身份特性而非主体特性的指认，恰恰是理解数字化生存的... |
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| 促进农民农村共同富裕：目标预测与实现路径 [宋洪远，唐文苏] | 2025/6/25 |
| 党的二十届三中全会强调，面对人民群众新期待，要进一步推动全面深化改革，解决好人民最关心最直接最现实的利益问题。促进共同富裕，最艰巨最繁重的任务仍然在农村。农民农村共同富裕要确保农村居民享有与城镇... |
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| 建构高校内部质量保障体系：国际经验与中国路径 [周光礼，胡翔] | 2025/6/25 |
| 全球有三种典型的高校质量保障模式，第一种是以认证为主要特征的美国模式，第二种是以审核性评估为主要特征的英国模式，第三种是以授权评估为主要特征的日本模式。美国、英国、日本三国高等教育治理共同发展趋... |
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| 探究“卡脖子”的破解之道 [施晓光] | 2025/6/25 |
| 基础研究是科技创新发展的重要源泉和动力，具有稳定性和复杂性、高投入低产出、基础性和创新性等特点。其价值主要体现在扩大人类认知水平和图景、促进经济社会发展、推动科技进步等方面，并通过采取创设良好基... |
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| 心智上传：技术文化思潮、方案和批判 [王昊晟，李恒威] | 2025/6/25 |
| 作为一种人类超越自身有限性的构想，近年来，心智上传逐渐从科幻主题成为受到学界严肃讨论的主题，并且受到公众和产业界的关注，心智上传的具体技术路线已提上了议事日程。然而，心智上传不仅存在诸多要考虑的... |
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| 深化改革提高发展的就业带动力 [谭泓] | 2025/6/25 |
| 就业是民生之本，关乎社会稳定与经济发展。在当前新时代新征程下，促进高质量充分就业已成为国家就业工作的新定位和新使命。习近平总书记强调要将高质量充分就业作为经济社会发展的优先目标，以实现高质量发展... |
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| 共建“一带一路”倡议下中国扩大教育对外开放十年实践审思 [刘宝存，苏洋] | 2025/6/25 |
| 2023年是共建"一带一路"倡议提出十周年。十年来共建"一带一路"成为深受欢迎的国际公共产品和国际合作平台，极大地拓宽了包括教育在内的对外开放的深度与广度... |
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| 构建新职业教育法律规范体系：意涵探求与结构展开 [刘永林，车佳桥，周志成] | 2025/6/24 |
| 准确解读、探求新《职业教育法》基本规范的主要意涵是重构职业教育法律规范体系的基本前提。借助职业教育的跨界特征与法释义学理论的体系思维，释明以新《职业教育法》基本规范为中心的职业教育类型定位、同等... |
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| 从拉布布们看Z世代的情感密码 [张国涛，贺翔宇] | 2025/6/24 |
| 近年来，以拉布布为代表的文化IP形象借助盲盒机制在全球爆火，成为一种新的文化现象。与传统文化IP依赖经典文本和鲜明民族文化元素不同，拉布布等系列IP呈现出"无故事支撑"和&q... |
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| 面向2035的我国高等教育类型结构预测及优化分析 [胡娟，尹浩宇，田浩然] | 2025/6/24 |
| 我国当前研究型大学和学生规模相对较小、高职院校和学生规模总体占比偏大，这种顶部陡峭、底部沉重的高等教育类型结构不能与产业结构转型和国家创新发展相适应。本研究在美国高等教育普及化以来类型结构的变化... |
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| 多维发力加快可信数据空间构建 [奉国和] | 2025/6/24 |
| 当前，我国可信数据空间建设正处于政策推动与地方实践相结合的初期阶段。国家数据局发布《可信数据空间发展行动计划（20242028年）》及创新发展试点通知，明确了建设目标和方向，促使江苏、浙江、广东... |
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| 封闭与开放之间强弱易势：一流大学拔尖创新人才培养效果评析 [陆一，卜尚聪] | 2025/6/24 |
| 封闭、开放和半封闭三种拔尖创新人才培养模式在我国一流大学实行了十年以上，与所在学校、学科有稳定的组织适配性，其教育特性已得到理论提炼，但实际效果还有待检验。基于2017、2023年两次“全国一流... |
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| 人口高质量发展的集成战略 [原新，金牛] | 2025/6/24 |
| 本文深入探讨了全面建设社会主义现代化强国背景下，中国人口发展呈现出的六大复杂特征：少子化与减量化的交汇、长寿化与老龄社会的交叠、出生性别比偏高与社会性别比失衡的交互、人力资本优质化与高等教育&q... |
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| 加快培育与现代化产业体系相匹配的科创人才 [黄文浩] | 2025/6/24 |
| 人才与产业互促共进，是推动科技创新和现代化产业体系建设的关键。本文聚焦广东加快建设高水平人才高地，以夯实现代化产业体系的人才基石为目标，深入探讨了培育与产业体系相匹配的科创人才的路径。文章提出，... |
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| 以高水平开放助推新质生产力发展 [马相东] | 2025/6/24 |
| 新时代以来，中国实行更加积极主动的开放战略，高水平对外开放不断跃上新台阶，成为推动中国经济高质量发展的重要动力。高水平开放同样是助推新质生产力发展的重要动力：制度型开放，有助于吸引全球优质资源要... |
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| 中等职业教育多样化发展的六重逻辑 [逯长春，谢登斌] | 2025/6/24 |
| 推进中等职业教育多样化发展，是巩固中等职业教育基础地位，统筹职业教育与普通教育协调发展的重要举措，中等职业教育多样化发展具有紧密关联的六重逻辑。动力逻辑表明，更好地服务人和经济社会发展的需要是中... |
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| 中国生态环境法治的空间拓展及其规则创新 [刘超] | 2025/6/24 |
| 我国生态环境单行法体系在还原主义方法论下针对环境要素分别立法，难以承载“美丽中国”的文明意蕴。中国生态环境法治亟待空间拓展，其理论基础源于以社群主义统合还原主义与整体主义方法论，在调整对象上应为... |
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| 深化大湾区高质量育才协同机制 [李卫青] | 2025/6/24 |
| 粤港澳大湾区作为国家重要的区域发展战略，人才是实现高质量可持续发展的核心驱动力。本文围绕大湾区人才培养与合作的现状与需求，分析了多主体协同育才机制的创新路径。近年来，校校、校企、校研以及校地等多... |
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| 对接国际高标准经贸规则，扩大高水平对外开放 [赵丹] | 2025/6/24 |
| 随着全球经贸格局的深刻变革，中国积极推进制度型开放，深圳作为改革开放的前沿阵地，在构建更高水平的开放型经济体制中扮演着重要角色。本文探讨了深圳对接国际高标准经贸规则的战略路径，强调法治化路径的重... |
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